-
A hely szelleme
Szerinted a gyerekekre milyen hatással van a környezet, melyben napról napra idejük nagy részét töltik? Malaguzzi híres idézete szerint olyan fontos ez, mint egy harmadik pedagógus. Kérlek csukd be a szemed egy pillanatra és képzelj el egy olyan teret, ahol te és a csoportod, vagy a gyerekeid kényelmesen, tanulásra inspirálva éreznétek magatokat. Szabad kezet kapsz,…
-
A kiscsoport belép a digitális világba
Szakértői vélemények vannak, de társadalmi egyetértés nincs abban, hogy mikortól és milyen formában adjunk a gyerekek kezébe először okostelefont, tabletet, vagy bármilyen számítógépet. Van, aki szerint a mai óvodások már egy digitális világba nőnek bele, ezért csak előnyük származik belőle, ha minél hamarabb megismerkednek vele. Mások szerint a fejlődő idegrendszerű gyerekeknél komoly veszély a játék-függőség…
-
Vigyázat, jövünk!
Néhány hete nagy fába vágtuk a fejszénket Melinda barátnőmmel, aki egy budapesti iskolában vizuális kultúrát tanít: Reggio Emilia szemléletű alkotóklubot indítottunk Budaörsön nagy ovisoknak és kis iskolásoknak „Diófa mini art club” néven. Fantasztikusan lelkes gyerekcsapat gyűlt össze, akik hétről hétre képekben, szobrokban, mozdulatokban mutatják meg, mit látnak, értenek, gondolnak, éreznek a világból. A közös munka…
-
Az odafigyelés pedagógiája – mikor, kire és hogyan?
Tudom, hogy épp elég kihívás egy szűkös csoportszobában 29 gyerek szabad játékát nyugodt mederben tartani és a folyamatosan felmerülő kérdésekre, ötletekre, konfliktusokra reagálni. Tudom, hogy ezek mellett ilyenkor igyekszünk társasozni a félénkebb gyerekekkel, legózni a megszállott építőkkel, tovább lendíteni egy új ötlettel a babaszobában megfeneklett játékot, vagy a nagyon ritka 2 perc nyugalomban átgondolni a…
-
Fogj egy művészt és vidd be az oviba!
Könyvek és kutatások százai szólnak arról, hogy miért jó, ha a gyerekek művészeti tevékenységekben vesznek részt. Ez a bejegyzés pedig arról szól, hogyan lehet ezt a szokásos, felnőtt által vezetett óvodai „vizu” foglalkozások kereteiből kilépve megvalósítani úgy, hogy az a lehető leginkább hasznára váljon a gyerekeknek és a közösségnek: szülőknek, pedagógusoknak, sőt, az óvodának otthont…
-
Emergent curriculum – hogy alakul a tervezés? I.
Mielőtt elkezdtem óvónőnek tanulni nem is sejtettem milyen komoly tervező és szervező munka előz meg minden óvodai napot, pláne minden óvodai évet. Az óvónők minden szeptemberben sokoldalas éves terveket írnak, ezt lebontják az év folyamán részletesebb negyedéves tervekre és ezekből kiindulva választanak témát egy adott hétre, vagy hosszabb időszakra. Az éves tervek általában az évszakok…
-
Az odafigyelés pedagógiája Budaörsön – Helyszínváltozás!
FONTOS: Az új helyszín a budaörsi GYEREk-BErek, kérem aki jönni szeretne írjon egy e-mailt az info@reggio.hu címre. Másfél éve írom ezt a blogot és igyekszem továbbadni kisgyerekes szülőknek, pedagógus kollégáknak és az alternatív nevelés iránt érdeklődőknek mindazt, amit a Reggio Emilia Szemléletről tudok. Célom, hogy Magyarországon is minél többen megismerjék ezt a gyermekközpontú, külföldön már…
-
Demokrácia az óvodában?
Sok évvel ezelőtt olvastam egy népmesét, amiben egy fiú szülei azt szerették volna, ha a gyerekük jó szakmát tanul, de rettentően féltették őt minden veszélytől. Berendeztek hát neki a műhelyben egy kényelmes sarkot, hogy onnan figyelje a kovács munkáját, de megtiltották, hogy ő maga a tűz közelébe merészkedjen. Elteltek a tanulóévek és a család hatalmas…
-
Mi van a magban?
Óvónői élményeim egyik legszebbike, mikor egy 4 éves kislány megkérdezte tőlem alvásidőben – csendesen suttogva – , hogy mi van a magban. Nem értettem mit szeretne, halkan visszakérdeztem. „Hát, azon gondolkoztam, hogy mi van a magban, hogy ki tud bújni belőle az egész virág, meg a levelek… hogy fér el benne? Hogy mi van a…
Reggio Magyarország 